学生开始在第一年毕业后毕业后准备生活。他们的大学生的时间与它有限的人一样有价值，以及高等教育机构的责任，以专业地和个人在一起为成功的未来做好准备。
目标是明确的，但问题仍然存在： 对学生提供有意义的教育的最有效方法是什么？高校和大学如何确保他们的学生在毕业后准备生活，以解决新的挑战，激情和问题？ 研究表明，高等教育中的积极学习，以及重复接触高冲击措施，如 基于项目的学习，是答案。
虽然已经证明了高等教育中的PBL是毕业后准备学生生活的有效方法，从而开始实现其实施 - 可能甚至改造整个课程 - 可能是压倒性的。你从哪里开始？ 怎么样 你开始吗？如何在高等教育的教学需要改变？也许最重要的是，它会有什么不同？ WPI 基于项目的学习中心（CPBL） 提供了丰富的基于项目的学习资源和专业知识，以帮助使这个教育学成为世界各地学术机构的现实。
在整个项目工作中建造的课程中，学生引导，而不是指导，通过教师通过开放式项目解决真实的有形问题，对自己的学习负责。在高等教育中，这种形式的积极学习使学生能够制定重点技能和能力 - 协作，沟通，解决问题，信心，领导力，更多 - 这将在专业和个人地上证明宝贵。
高等教育中的PBL涉及改变学生和教师可以习惯的传统学术角色，在某些情况下将它们从他们的舒适区中取出。这种变化并不容易，但数十年的研究表明，PBL和其他高影响力的实践导致更大的学生学习收益而不是高等教育的传统教学，特别是对于不足的群体的学生。
比以往任何时候都更多地，更高的教育需要准备学生不仅仅是第一份工作，而且对于生活和职业生涯，难以预测。通过PBL经历了高等教育的主动学习的学生们旨在采取他们通过项目工作学习的技能，并将它们无缝地转移到他们的专业生活中。由于这些高影响力的做法，学生不仅毕业于信心和目的感，而且为世界抛出的任何东西都是完全准备的。
与高等教育纪事，WPI补充三部分网络研讨会系列合作开发，“基于项目的学习（PBL）作为高影响力实践的车辆，“参与者有机会通过基于项目的学习重新监督他们的课程，计划和机构，从专家们获得专家的挑战，挑战高等教育教学。
别人学习PBL的最佳方式是学生所做的方式：通过第一手经历这些高影响力。 2019年，高等教育的编年史参加了WPI的基于项目学习的年度学习，导致了一个 独家功能故事 在纪念碑的“教学”通讯中，认为WPI对PBL的专业知识，以及其在高等教育中积极学习中的关键作用。
